PREVENTIEMETHODIEKEN
VOOR MEER GEZONDHEID

Organiseer een workshop met een groepje jongeren vanaf de leeftijd van 14 jaar. Creëer met de jongeren een affiche rond alcohol en drugs, speciaal gemaakt op maat van jullie organisatie of centrum. Met deze methodiek kan je het thema alcohol en drugs bespreekbaar maken en uit de taboesfeer halen. Voorzie in totaal een tweetal uur voor deze methodiek.

‘Mijn rem’ is een selectieve gespreksmethodiek om 1 op 1 met jongeren in gesprek te gaan over alcohol, drugs en/of gamen. De jongere krijgt meer inzicht in zijn eigen gebruiks- of gedragspatroon, en wanneer dit uit de hand loopt en kan zo iets aan zijn gebruik gaan veranderen.

Je kan deze groepsmethodiek gebruiken bij jongeren tussen 14 en 20 jaar. Jongeren ervaren eerst zelf groepsdruk om nadien daarmee aan de slag te gaan. Het doel is om jongeren weerbaar te maken door tips aan te reiken over hoe omgaan met groepsdruk.

Welke zijn de doelstellingen en strategieën van alcohol- en drugpreventie? En hoe zit het met de begeleiding, behandeling en zorg?

Materialen en methodieken aangepast aan culturele gevoeligheden van jongeren met een migratieachtergrond. Ze zijn ook minder talig en bevatten veel visuele elementen. Deze selectie is bruikbaar in groep, voor educatie-doeleinden.

Je probeert in gesprek zicht te krijgen op hoe riskant het gebruik is, wat, hoe vaak en hoeveel iemand gebruikt, maar ook in welke mate zijn gebruik een impact heeft op verschillende levensdomeinen. Met behulp van vragen uit het MMM-model krijg je een beter zicht hierop. Het alcohol- of druggebruik staat immers nooit op zich en wordt steeds beïnvloed door zowel het middel, de mens (de gebruiker) en zijn milieu. Met deze methodiek kan je het gebruik inschatten.

Games maken deel uit van de leefwereld van elk kind. Toch ben je misschien bezorgd of heb je vragen bij dat gamen. Is het gamegedrag van mijn kind nog ok of niet? Waarom gamet mijn kind zo graag? En hoe zorg ik ervoor dat gamen geen probleem wordt?

De Roes(t)-campagne die VAD samen met TeGek?! in oktober 2020 lanceerde, is een wake-upcall om stil te staan bij onze kijk op drank-, drug- en gokproblemen. Niet alleen voor het ruime publiek maar ook als professional of betrokkene binnen onze sector. Een startschot ook om het stigma aan te pakken.

Lachgas komt regelmatig in de media. Ouders maken zich er wel eens zorgen over. Deze brochure geeft hen een antwoord op de vragen die zij kunnen hebben. Wat is lachgas, wat zijn de risico’s en hoe kan je er met je kind over praten?

Deze nieuwsbrieven maken deel uit van de campagne ‘Begin niet te vroeg’. Ze dienen om uit te delen aan het kassapersoneel in de detailhandel (supermarkten, buurtwinkels, nachtwinkels…). Zo zijn ze op de hoogte van de precieze wetgeving omtrent het verkopen van alcohol aan minderjarigen en van de gezondheidsargumenten voor die wetgeving.

Vaak wordt onder preventie binnen onderwijs intuïtief gekeken naar het wapenen van leerlingen met kennis, attitudes en vaardigheden. Klassikale lessen rond drugs kunnen deel uitmaken van een preventieve aanpak, maar effectieve preventie omvat veel meer dan eens een les geven rond drugs. Het is belangrijk op maat van de leerlingen te werken. In veel gevallen is een gerichte aanpak naar leerlingen bij wie zich een probleem voordoet effectiever.

Ongeveer acht op tien bewoners in woonzorgcentra gebruikt langdurig psychofarmaca. Ongeveer de helft van de bewoners neemt slaap- en kalmeringsmiddelen, iets minder dan de helft neemt antidepressiva en één op drie gebruikt antipsychotica. Dit gebruik is in heel wat gevallen niet in verhouding tot het voorkomen van de belangrijkste aandoeningen bij ouderen (ernstige depressie, slapeloosheid, psychoses, etc.) waar voor deze geneesmiddelen worden voorgeschreven.

Hogeschool VIVES getuigt in een filmpje over hun ervaringen bij het uittekenen en implementeren van een middelenbeleid.

‘Maat in de shit’ is een lespakket om met leerlingen tweede graad secundair onderwijs te werken rond cannabis.

De invalshoek ‘vriendschap en relaties’ maakt het mogelijk een brug te slaan tussen werken rond de cannabisthematiek enerzijds en een bredere aanpak, gericht op het ondersteunen van normen en vaardigheden anderzijds. De lerarenhandleiding ‘Maat in de shit’ bevat tal van methodieken rond communicatievaardigheden en beschermende sociale normen. Het pakket bestaat uit een leerkrachtenhandleiding, een leerlingenbrochure en een flyer.

‘Mijn tijd en gamen’ is een methodiek om 1 op 1 met jongeren in gesprek te gaan over gamen. Tijdens het gesprek ga je met de jongere inschatten welke plaats gamen in zijn dagelijks leven inneemt.

Deze literatuurstudie brengt een aantal criteria in kaart om met online toepassingen aan de slag te gaan, en vat de conclusies van een verkenning en afstemming met de alcohol- en drughulpverleningssector samen.

Filmpjes met getuigenissen van ouders met diverse culturele achtergronden. Ouders van tieners met diverse culturele achtergronden vertellen hoe zij tabak, alcohol en drugs aanpakken in de opvoeding. De montages zijn opgedeeld in vier thema’s: uitspraken over praten met je kind, grenzen stellen, opvolging en voorbeeldgedrag. Daarnaast is er ook een algemene montage waarin de vier verschillende samen aan bod komen.

Peer support als methodiek in het uitgaansleven is niet nieuw. Al meer dan 10 jaar waren Vitalsounds en Breakline actief in het uitgaansleven met een infostand, bemand met vrijwilligers. Maar deze projecten waren tot in 2014 enkel actief in de provincies Antwerpen en West- en Oost-Vlaanderen. In 2015 besloot het Vlaams Agentschap Zorg en Gezondheid om deze projecten te financieren met het oog op continuering en Vlaamse spreiding van de activiteiten. Het samengevoegde project kreeg de naam ‘Safe ’n Sound’.

Deze leidraad is bedoeld voor praktijkwerkers, therapeutisch coördinatoren, kwaliteitscoördinatoren en beleidsmedewerkers in de verslavingszorg die zich willen verdiepen in de materie of de implementatie concreet willen begeleiden.

De leidraad ‘Kwaliteitsbevordering in de verslavingszorg’ focust op de implementatie van evidence-based richtlijnen en meetinstrumenten en werd in 2013 herwerkt.

Materialen en methodieken aangepast aan culturele gevoeligheden van volwassenen met een migratieachtergond. Ze zijn ook minder talig en bevatten veel visuele elementen.